金晓丹--毕业论文.doc2

商务英语听说能力提高的方法研究 2 商务英语专业学生毕业设计（论文）手册学 校 无锡旅游商贸高等职业技术学校 班 级 0708 学 号 学 生 金晓丹 指导教师 洪欣平 序号 名 称 数量 备注 1 毕业设计（论文）任务书 1 2 毕业设计（论文）开题报告（文献综述） 1 3 毕业设计（论文）评分参考标准 1 4 毕业设计（论文）成绩评定表及评语 1 5 毕业设计（论文）导师阶段指导意见 1 6 毕业设计（论文）正文格式图 1 7 毕业设计（论文）参考选题 1商务英语听说能力提高的方法研究 3 1、毕业设计（论文）任务书 专业 商务英语 班级 0708 学生姓名 金晓丹 一、论文选题： 《商务英语听说能力提高的方法研究》 二、主要参考资料： ［1］ 文秋芳.英语学习策略［M］.上海外语教育 出版社，1995. ［2］ 章兼中.外语教育学［M］.外语教育出版社，1993. ［3］ 胡春洞，王才仁.英语教学交 际论［M］.广西教育出版社，1999. ［4］ 靳梅琳.社会语言学与英语学习[M].天津:南开大学出版社，2005. ［5］ L. 琼 斯，R.亚历山大.新版剑桥国际商务英语[M]. 北京:华夏出版社，2001. 、 ［6］ 翟颖璐.大学英语口语能力教学探索.内蒙古农业大学学报,2007;(2) 三、论文的主要内容： _本课题主要讨论商务英语听说能力提高的方法， 对商务英语专业的大专生来说， 难度中等，用 5000 字左右 可以把本论题阐述完整。本课题 要求具备一定对商务英语学习的实践和体会，掌握英 语听说能力的培养策 略。具体内容包括： 1. 研究、探索“ 提高听说能力”的背景 2. 提高听说能力的探索 3. 课外练习的几点措施 四、毕业论文进度安排： （一）毕业论文（设计）选题、开 题阶段（2011 年 3 月～2011 年 3 月 31 日） 本阶段工作主要包括： 1．系部确定、公布毕业论文（设计）选题指南； 2．学生选题； 3．教研室根据学生选题确定指 导教师； 4．指导老师填写毕业设计（论 文）任务书，并下达 给学生； 5．开题。指导教师指导学生查阅资料，填写开题报告书。 （现阶段要完成工作，3 月 31 日前） 毕业论文（设计）选题应符合本专业培养目标的要求， 紧密结合社会经济发展实际，具有理 论和实际意义。 （二）毕业论文（设计）指导与撰写阶段（2011 年 4 月 1 日～2011 年 4 月 30 日） 本阶段工作主要包括：商务英语听说能力提高的方法研究 4 1．撰写大纲。学生撰写论文大纲，在教师的指导下修改并确定 论文写作大纲；（5 月 6 日前完成） 2．撰写初稿。学生撰写论文初稿，教师指导修改初稿；（5 月 20 日前完成） 3．撰写二稿。学生撰写论文二稿，教师指导修改二稿；（5 月 30 日前完成） 5．论文定稿。学生按规定格式打印校对定稿，并上交指导 教师一式，同时上交电子文档（每份论文做成 1 个 word 文档，以学生姓名命名）。 （三稿应在 6 月 15 日左右完成，6 月 20 日为终稿上交最后期限） 五、毕业论文工作期限： 任务书发给日期：_2011-3-1_______________________ 论文工作自：_2011-3-1_______________________ 学 生________________________ 指导教师________________________ 系 主 任________________________ 注：1、指导教师填写，任务下达人为指导教师 ，指 导教师和接受任 务的学生均应签字。2、此任务书最迟必须在学生 毕业论文开始前下达给学生。商务英语听说能力提高的方法研究 5 2、毕业设计（论文）开题报告 题目名称《商务英语听说能力提高的方法研究》 开题日期 2011年3月1日 一、 《商务英语听说能力提高的方法研究》论文文献综述 0708班 姓名 金晓丹 学号 随着国际贸易和国际营销等跨国商务运作的日益频繁，目前，国内外对于商务英语翻译 技巧这一论题已有了相对深入的研究，通过广泛的阅读和资料的搜集，笔者认为主要有以下 几个研究结论： （一）强化语言能力阶段 对某种有声语言感知能力的强弱, 关键在于对这种有声语言的熟悉程度。据测查, 大部 分新学者语音分辨能力比较差, 语音、语调不够标准、地道。因此, 有必要对他们进行10 周左右的正音和听、辨音训练。方法是每次大约用半个小时传授一种语音知识, 训练区分弱 读和非弱读形式, 分辨音素、音位变体, 捕捉语流中音的省略、连读、同化、不完全爆破等 现象及语句重音和意群, 熟悉英美发音的差异。同时小声跟读、模仿, 直到发音和英语本族 语的口音基本接近。当单项语音知识掌握以后, 再进行语段训练, 选取一些内容新颖、短小 精悍、易于上口的语言材料进行听音、辨音和复述。同时, 建立语音档案, 包括语音摸底卡、 跟踪卡、听辨音测试成绩等, 以便监控和掌握学习情况, 提高其口语表达能力和听、辨音能 力。 语言学习的目的应该是在实际生活中正确、恰当地使用该语言，语言运用能力通常被 细分为听、说、读、写四种技 能，或称语言运用能力的四种表现形式，还可以对这四种技能中的任何一种进行更细的 分解，这就形成了通常所说的语言微技能。 （二）发展思维能力阶段 商务英语听说教学中, 思维能力的培养应贯穿于听说教学的全过程, 继语言能力和听说 技能训练后, 可以用10 周左右的时间集中进行科学有效的思维训练, 提高商务英语听说的 综合素质, 从而使听说水平由低层次向高层次发展。在这一阶段,可利用15 分钟, 着重对下 列听觉思维能力分别进行强化和提高。 1. 记忆能力 在商务英语听说能力培养的过程中, 应培养学者以尽可能大的意群单位进行记忆的能力。 练习形式主要有听写和口头复述。听写包括: 递进听写、填充听写、听写作文和语法听写等。商务英语听说能力提高的方法研究 6 2. 联想能力 商务英语听说中的联想可以扩展信息、填补信息空白, 扩大记忆容量。因此, 培养学者 充分发挥想像力进行联想是这一阶段听说能力训练的一个重要方面。 3.认知推理能力 如果说联想能力可以扩大记忆面, 认知推理则可以使学者从语言的表层结构把握其深层 内涵, 从而准确理解说话者所传达的信息和意图。认知推理有助于提高学者的分析思维能力。 因此,在听说过程中, 运用各种认知策略进行自发的、能动的认知推理是商务英语听说能力 训练中的重要任务, 从而使听话者能够预测信息和填补语义上的信息空缺, 通过逻辑思维、 形象思维和模糊思维等多种思维形式的协调参与, 共同完成推理过程。训练形式包括: 推断 对话某一方的态度、意图、要求、说话内容、说话双方的身份及之间的关系、对话发生的场 所等; 根据话语中的逻辑关系挖掘其